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国培计划(A166)集中研修培训心得(二)

日期:2019-08-06 10:06:22

从“守住底线”到“追求崇高”

—听《师德的修养与教师成长》之心得体会

  周利  

8月5日下午,来自湘西自治州教师发展中心的符顺忠主任为我们带来了一堂精彩纷呈的讲座,既有严谨的法律条文解读,又有详实的案例分析,让我们不仅明确了作为一名老师不应该触碰的道德底线,也为我们树立了一些师德的标杆,让我们可以循着他们的足迹,追求更加幸福的职业发展之路。

从孔子到陶行知,再到霍懋征,他们都是“万世师表”的楷模,她们终生都在实践着自己的教育理想,其中,霍懋征把自己的一生的教育概括为六个字:“光荣、艰巨、幸福”。我在这里,从教师专业发展之路上把这几个词语重新解读一下。

“光荣”是毋庸置疑的,教育的发展关系到国家的繁荣昌盛,民族兴旺发达。“艰巨”正是我们目前的处境,当今社会的道德都在滑坡,但还是把老师“钉”在高高的道德十字架上,曾听一位老师在演讲时说,她和朋友一起买菜,朋友讲价的时候摊贩默许,她在讲价时,老板就讽刺她是老师还讲价。这说明,全社会对老师的道德期望比其它的行业要高,但是仅仅是道德期望高,而社会地位又低,是没有人愿意从事这样的工作的。一般说来,一些班上最优秀的学生都不愿报考师范专业,与现如今教师的社会地位、待遇等有直接关系,但是,通过立法和主流媒体的舆论,我们得知关于教师职业的规范也在不断的发展和完善之中,正印证了一句话叫“否极泰来”,教师在“臭老九的逆境”中太久了,也会向着“灵魂工程师的顺境”发展,一些社会的有识之士也在纷纷呼吁效仿发达国家的教育,即“教师专业化之路”。发达国家有以下四条经验值得借鉴:一是通过立法保护教师的合法权利;二是经济利益的保护;在发达国家,教师的工资要高于全国平均工资或者企业人员的20%--40%;三是建立专业的教师资格制度;四是严格的学术进修制度。我们现在进行的这样的培训,就是为了让我们在专业的发展之路上走得更远。想想看,如果周围有家长在教育孩子的过程中遇到了困难向我们咨询的时候,我们有信心这样说:“以我专业的角度来看,你的孩子为什么这样,你应该要怎么样引导……”然后,她照做了,孩子转变过来了,我们的话对孩子的成长产生了积极的影响,这种“幸福感”是不言而喻的。这就是霍老师所说的“幸福”,在工作中,如果我们还只感受到工作的艰巨,还没有体会到幸福,那说明我们在前进,在摸索,在成长,在突围……这时候,最需要的是学习。我特别认同符主任引用汤勇的一句话,“如果你不学习又辛勤地工作,就会把原本聪明的学生教的不会学习。”这跟南辕北辙的故事一样,马车越快,盘缠越多,离目的地就越远。我在实际工作中也有这样的体会,我是一个比较勤快的人,以前在管理班级事务时,亲力亲为的事情比较多,后来我看了一本书里的一个故事,彻底改变了我的观念:故事说,一次海难,8名幸存者仅有半瓶水,每个人都想立刻把它喝下去,船长只得拿着一把枪守着,其中,有一位50多岁的秃男人眼睛一直死死地盯着那瓶水,想随时扑上去把它喝掉,后来,船长实在坚持不了,在快要昏过去的一瞬间,他把枪扔到了秃男人手里说:“你守着!”奇怪,这个想喝水的人突然感觉自己变得伟大起来了,一直精心守护着那瓶水,每隔半小时就给那几个人滴几滴。一直坚持到他们获救。这就是“责任”意识带给人的改变,我在生活中也遇到了同样的人,当他不是领导的时候,他的工作不是那样突出,也不那样的敬业,但是当他身上有了责任感之后,变得判若两人。我反思我在管理班级的时候,如果不大胆放手,就培养不了学生的主人翁意识,其实是变相地剥夺了他们成长的权利,在学生做事之前如果我们先进行指导,说“我建议你这样做……”,在学生实践的过程中,又帮助他及时修正错误。这样逐步放手,老师轻松,学生也从做事中获得成就感,皆大欢喜。

所以说,追求师德崇高,获得职业幸福感,关键是要通过不断学习,不断改变,不断完善,我们踩得那些坑,前辈也可能有过,有些他们早就想到了解决的办法,能让我们少走弯路。学习可以让我们站在巨人肩膀上看得更远,为什么还要在泥沼中苦苦跋涉呢?让我们终生学习吧!实现从“守住底线”到“追求崇高”的蜕变!

 


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